MISERICORDIA

   El segundo proyecto de este trimestre ha consistido en dar una clase sobre la misericordia en pareja o individual y relacionarla con un tópico o con alguna de sus obras. Para ello, teníamos que buscar un vídeo relacionado con ésta y luego realizar preguntas a los compañeros. El trabajo fue realizado con Juan F. Mejías González. Aquí adjunto el guión de lo que habíamos preparado para nuestra clase del día 18/04.

Para comenzar la clase, hicimos una breve presentación nuestra y de cómo será nuestra clase. A continuación, les mostraremos unos vídeos de la película “Los Juegos del Hambre” en el que se ven actos de misericordia. Antes de ver los vídeos, quisiéramos realizar las siguientes cuestiones:

- ¿Quién tiene hermanos? ¿Qué serían capaces de hacer por ellos? (Elegir directamente a las personas antes de formular la pregunta).

- Las personas que tienen hermanos suelen saber compartir, sacrificarse el uno por el otro, cuidarse mutuamente, en cambio, la mayoría de los hijos únicos son egoístas, caprichosos, etc. *Planteamos una situación sobre el sacrificio entre hermanos*.

Duración estimada: Menos de 5 minutos.

            Tras realizar estas cuestiones, se hará una breve explicación sobre Los Juegos del Hambre.

Aquí se encuentran los dos vídeos expuestos en clase. El primero es hasta el minuto 4:26. A partir de ahí, encontramos el segundo vídeo.

            Después de eso, procederemos a poner el primer fragmento de la película (5 minutos). A continuación, se les realizará la siguiente pregunta al alumnado:

            - Tras haber visto esta dura situación, ¿ustedes llegarían a sacrificarse de esta manera por sus hermanos? En caso de que no, ¿por qué?

Duración estimada: En caso de que se establezca un debate más de 5 minutos.

            Bien, ahora les mostraremos otro fragmento pero antes les introduciremos la situación de la película. (Muerte Cato –5 minutos).

            - ¿Qué acto de misericordia pueden ver aquí? ¿En qué momento? ¿Por qué?

 *Puede resultar complicado ver la misericordia en este trozo, pero sí la hay, cuando Cato le dice a Katniss que lo mate, pero que si lo mata, también mata a Peeta, pero ella en vez de ganar ella sola, se arriesgó a matar únicamente a Cato, pensando en una posible muerte de Peeta.

            - Si estuvieran en el lugar de Katniss, ¿qué hubieran hecho? Y si fuesen Peeta, ¿entenderían que Katniss se arriesgara a matarle?

Duración estimada: menos de 10 minutos.

Además, al final del vídeo, Cato suplica a Katniss que lo mate para que acabe en cuanto antes con su dolor. En este momento, nosotros vemos presente la caridad. Escribir en la pizarra “Misericordia y caridad”. (Caridad-RAE: Actitud solidaria con el sufrimiento ajeno). Se puede confundir caridad con misericordia, pero no, ya que la caridad es misericordia pero en menor escala (esto será más detallado por el compañero Juan).

Ejemplo: Alumno X se encuentra mal y nosotros le preguntamos a la clase si le pueden dar algo a esa persona. Esto es un claro ejemplo diario de caridad (en caso de que ocurra).

Plantear la siguiente cuestión: ¿Qué ejemplos pueden dar de actos caritativos? Apuntar en la pizarra.

La caridad es una cuestión bastante actual, no sólo se da en actos bondadosos hacia la gente pobre, sino que también la podemos ver día a día en el ámbito sanitario. Muchos médicos ven sufrir a sus pacientes, e incluso éstos les piden que acaben rápido con su sufrimiento. Contexto: Tu madre está en una situación terminal, si sigue con vida estaría sufriendo. ¿Ustedes tomarían la decisión por su madre de acabar con su vida? ¿Por qué?

Duración estimada: 10-15 minutos.

            Para finalizar la clase, se le agradecerá al alumnado su colaboración y atención. A lo largo de nuestra clase, hemos hablado del amor y sacrificio por nuestros hermanos y nuestra caridad hacia los demás, todos reflejamos estas cualidades en mayor o menor medida a pesar de las malas acciones que podamos cometer. Sin ser consciente de ello, todas las personas presentamos un lado misericordioso.

CONCLUSIÓN FINAL TRAS HABER REALIZADO LA CLASE

   En las primeras preguntas realizadas, los compañeros que tienen hermanos serían capaces de hacer muchas cosas por ellos y los que son hijos únicos, en su gran mayoría sí. Cuando Juan planteó la situación del sacrificio entre hermanos, los compañeros aportaron diversas ideas como intentar salvarse los dos, o incluso morir los dos juntos planteándose un debate muy interesante entre todos los compañeros.

   En cuanto a las preguntas de la película, hubo bastante participación ya que muchos compañeros levantaron la mano para participar, aunque también le preguntamos a algunos compañeros en particular.

   Juan y yo intentamos hacer un "experimento social" con nuestros compañeros teniendo una cómplice, Anabel Monzón (1º Bachillerato - A), su misión consistía en fingir sentirse mal debido a un bajón de azúcar y cuando levantó la mano, todos los compañeros mostraron preocupación por ella dándole un caramelo, dinero para ir a la cafetería o sacándola fuera para que llamara a su casa. A pesar del pequeño susto que se llevaron los compañeros, salió bastante bien y muchas gracias a Anabel por su colaboración.

   Respecto a la situación del enfermo terminal (la tuvimos que cambiar porque no nos daba tiempo a terminar), personas que no suelen participar levantaron la mano para intervenir y sumarse al debate que conllevó dicha situación.

   En líneas generales, la clase fluyó bastante bien, los compañeros se mostraron muy participativos y demostrando que todas las personas presentamos un lado caritativo.

TRASH, LADRONES DE ESPERANZA ~ CUESTIONES

   Tras haber visto la gran y emotiva película "Trash, ladrones de esperanza", el profesor nos mandó a realizar unas cuestiones sobre dicha película que refleja la situación por la que viven muchas personas hoy en día.

1. Cuando los chicos encuentran la cartera y viene la policía, uno de los protagonistas dice: "No se debe confiar en la policía porque trata a la gente como basura...". ¿Qué relación encuentras entre la frase y el lugar en el que viven? Reflexiona ampliamente sobre esta cuestión.

   Los tres protagonistas viven en Brasil, en un lugar cercano a un vertedero. Cuando los camiones llegan para depositar la basura, estos chicos, junto a los demás habitantes, registran en la basura para encontrar lo que sea: dinero, ropa, etc. La relación que hay entre la frase que dice Rafael y el lugar en el que viven es que los policías tratan a los habitantes de esa zona de manera despectiva y cruel ya que viven básicamente "de la basura" y los policías los ven a ellos también como "basura" por las condiciones en las que viven y la apariencia de los habitantes.

2. Cuando la policía se lleva a Rafael, el sacerdote intenta buscarlo, pero vuelve destrozado y dice: "No lo hemos encontrado. Posiblemente está muerto". Y le dice a la chica: "No malgastes tu vida en batallas que te consuman o te matan". ¿Qué significa esta frase? ¿Crees que es optimista o pesimista? ¿Qué opinas tú?

   Esta frase quiere decir que tenemos que aprovechar el tiempo en las cosas que nos gustan y no en lo que nos lleve a la miseria o al malgaste del tiempo ya que el sacerdote siente que no ha merecido la pena buscar a Rafael porque piensa que puede estar muerto. Creo que el sacerdote es pesimista ya que lo dio todo por vencido tras volver y esperar horas en la comisaría en vez de buscar por sí mismo a Rafael, además, puso su plena confianza en la policía la cual le engañó ya que eran ellos quieren retenían a Rafael. Pienso que esta frase refleja mucha negatividad y poca esperanza en el sacerdote ya que, tras haber contactado con la policía, el sacerdote se rinde y no intenta buscar a Rafael por su propio pie. El sacerdote ha perdido toda la fe en que el chico pueda estar vivo lo que le lleva a pensar que, sino tienes buenos recursos en esta vida (como los policías), no puedes hacer nada por nadie, ni por los que más quieres, por lo que pierdes tu tiempo.

3. En un momento de la película, los niños, Rafael y Gabriel (Rata) van a la playa, y dice Gabriel: "Yo vivía en la playa. Allí se vive una vida decente". ¿Qué crees que quiere decir? ¿Qué entiende por "vida decente?

   Gabriel quiere decir que en la playa se vive mucho mejor ya que allí tenía comida, personas con la que pasar el día y se divertía, en cambio, en el lugar que vive ahora, está solo, viviendo en una cloaca, escondiéndose de los policías, etc. Gabriel entiende por "vida decente" a una vida en la que puede comer bien, sentirse cómodo y estar feliz con la gente de su alrededor sin preocupaciones, y no comer de lo que pueda encontrar en la basura, vivir en unas condiciones inhumanas, en soledad y ser continuamente despreciado por gente que se cree superior a él.

4. Mientras tanto, el otro chico, Gardo, va a la cárcel a ver al destinatario de la carta que encontraron, y éste le dice: "¡En pié, víctimas del hambre! No nos volveremos a ver, pero siempre estaremos unidos". ¿Qué significado le das a esta frase? ¿En qué medida permanecerán unidos?

   Está frase tiene un significado en relación a las personas que pasan hambre, véase Gardo, que desde que era pequeño ha sufrido el desprecio, por parte de la policía, por vivir de la basura y pasar hambre durante toda su vida. Permanecerán unidos ya que ambos, uno desde la cárcel, y otro desde una de las zonas más pobres de Brasil, han luchado por la injusticia social que se vive en su país, a pesar de los riesgos que ello conlleva ya que allí el rico cada vez es más rico, y el pobre cada vez más pobre.

5. Cuando los chicos deciden llegan hasta el final con la aventura, Gardo comienza a rezar, y entonces, Rafael le dice: "Dios se ha olvidado de nosotros", y el otro le responde "Dios no se olvida de nadie". Justifica la respuesta de cada uno de ellos.

   Rafael dice que Dios se ha olvidado de ellos porque, durante su aventura, Dios no les ha protegido en ningún momento ya que solo le han pasado cosas malas que le han llevado a perder la esperanza en todo, hasta en sus propias creencias. Gardo le responde que Dios no se olvida de nadie porque, a parte de que mantiene su fe en Dios, piensa que aún le puede proteger y que, a pesar de todo lo que han sufrido, algo bueno llegará al final para ellos.

6. ¿Cuál es el papel de la fe, de la religión o de lo religioso en esta película?

   La fe juega un papel muy importante en esta película ya que la persona con más conocimientos de la favela en la que viven los protagonistas es el sacerdote, el cual les inculca a los niños la religión cristiana desde que son pequeños. Esto hace que todas las personas de esa zona tengan mucha esperanza en que algún día su situación mejorará. La fe está bastante presente en la película ya que, gracias a la fe, los protagonistas no se han rendido nunca a pesar de los obstáculos que han tenido durante su gran y arriesgada aventura y han podido luchar por lo que más desean, ser tratados como personas y no como basura.

7. ¿Cuál es tu opinión de la película?

    Esta película me ha parecido bastante conmovedora y realista ya que muestra el lado más real y oscuro de Brasil y de muchos lugares del mundo. Se ve como los niños viven prácticamente en un vertedero, donde casi hay más basura que casas y el mar en el que se bañan lo más probable es que esté contaminado por todas las cosas que vierten las personas sin ser conscientes de donde puede llegar a acabar. Como esta película refleja las condiciones de vida de estas personas puede llevar a los espectadores a valorar todas las cosas que tienen y a aprovecharlas. Además, "Trash, ladrones de esperanza" refleja la gran desigualdad social que se vive hoy en día en Brasil, que es capaz de llevar a acabo unos Juegos Olímpicos pero no de ayudar a la población que vive en la absoluta miseria. También podemos ver solidaridad y bondad en la ayuda que aportan el sacerdote y la chica americana ayudando a que los niños de la favela para que tengan una vida digna.

   Desde mi punto de vista, me ha parecido una gran película que muestra la pura y dura realidad que viven estas personas diariamente haciendo posible una reflexión en el espectador. Y como ya dije antes, el rico se hace más rico, y el pobre más pobre.

*Todas las preguntas tienen que tener un mínimo de 50 palabras.